COMPARISON OF INQUIRY AND ROLE PLAYER METHODS IN IMPROVING STUDENT LEARNING OUTCOMES IN PRIMARY SERVICE SUBJECT CLASS X 1 MPLB AT SMK NEGERI 2 TONDANO
Keywords:
Learning Outcomes, Inquiry Learning Model, Role Playing Learning Model, Comparison.Abstract
The purpose of this thesis is to find out (1) how well students at SMK Negeri 2 Tondano learn in the Excellent Service class where the Inquiry learning approach is used. Student achievement in the Excellent Service course at SMK Negeri 2 Tondano is taught using Role Playing pedagogy. Assessing the Impact of Inquiry Learning Methods on Student Achievement in Subjects with an Emphasis on Excellent Service at SMK Negeri 2 Tondano.
This study uses a Quasi-Experimental approach to Leninism. There were 91 total participants in this analysis. Forty students were randomly selected using a multi-stage randomized approach to this investigation. A test consisting of 20 multiple-choice questions was used for data collection. Data from class X SMK NEGERI 2 TONDANO Excellent Service subjects were analyzed using the independent sample t-test formula to test the hypothesis that there is a significant difference in student learning outcomes between the inquiry learning model and the role-acting learning model.
The results of the study revealed that: (1) The moderate category of learning outcomes for Excellent Service courses taught using inquiry learning techniques increased from 55 (pretest) to 75 (posttest). Two examples of high-quality learning outcomes from Role Playing lessons: (2) in class Excellent Service, students switch from an average pre-test score of 45 to a post-test score of 84. On the topic of Excellent Service Class X at SMK Negeri 2 Tondano there is a sizable difference between the learning outcomes of students who use the Inquiry learning method and student learning outcomes who used the Role-playing learning method, therefore Ha was finally approved.
References
Abdurrahman. 2011. Panduan Praktis Memahami Penelitian Bidang Sosial- Administrasi –Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Altika Feronika Rolleh (2020) Perbandingan Model Pembelajaran Inkuiri Dan Model E-Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Di Kelas Xii Administrasi Perkantoran Smk Kristen Singkanaung Tanah Putih Universitas Negeri Manado
Arifah, Nur. 2016. Panduan Mudah & Praktis Menyusun Skripsi-Tesis dan Disertasi Lengkap Dengan Teknik Jitu Menyusun Proposal Agar Segera Disetujui. Yogyakarta: Araska.
Arisca, Mona (2017) Perbandingan Model Pembelajaran Inkuiri Dapat Meningkatkan Hasil Belajar Aqidah Akhlak Pada Peserta Didik Kelas V Di Mis Masyariqul Anwar (Mma) Iv Sukabumi Bandar Lampung. Undergraduate Thesis, Uin Raden Intan Lampung
Bagus, Andy, dkk.”Penerapan Model Bermain Peran pada Materi Sistem Pernafasan terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar siswa Kelas VIII SMPN 1Semen Kediri”, Jurnal Pendidikan. Jurnal.Fkip.Unj.ac.id.
Cici Idrus. 2013. Perbedaan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Tipe Talking Stick Dengan Pembelajaran Konvensional Pada Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas X SMAN 1 Bonjol Kabupaten Pasaman. Journal of Economic and Economic Education. 2 (1) : 77-84.
Dwi Febriana. 2018. Penerapan Model Talking Stick Untuk Meningkatkan Keaktiffan Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Boga Dasar di SMKN 3 Magelang. Skripsi tidak diterbitkan. Magelang: IAIN Salatiga.
Endra, Febri. 2017. Pengantar Metedologi Penelitian. Sidoarjo: Zifatamajawara. Furkhan, Arief. 2011. Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Fadly, Aditiya, “Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl)”, http://fe.um.ac.id/wpcontent/upl oads/2012/08/jurnal1.pdf.
Margono, S. 2010. Metedologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Pambudi, Rendi Lilir Iman. 2017. Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Suryodiningratan II Tahun Ajaran 2015/2016. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(6): 73.
Pelayanan Prima Adalah : Tujuan, Konsep, Manfaat dan Fungsi adalah.co.id
Priansa Juni, Donni. 2017. Pengembangan Strategi dan Model Pembelajaran Inovatif. Bandung: CV Pustaka Setia.
Retna Sulastri Apriani (2018) Perbandingan Model Pembelajaran Inquiri Dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VII Di SMP Islam Al Muhajirin Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Jakarta
Rolleh, a.f.& Yance Tawas, y. t. (2020). Perbandingan Model Pembelajaran Inkuiri Dan Model e-Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Di Kelas Xii Administrasi Perkantoran Smk Kristen Singkanaung Tanah Putih. Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 1(1), 22 - 27. Https://Doi.Org/10.53682/ Jpeunima.V1I1.3448
Siwy, j. j. Dame, j. m., & Ranti, d. . (2022). Perbandingan Model Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Dan Model Pembelajaran Discovery Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Dan Bisnis Di Kelas x Smk Fajar Moyongkota. Literacy: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 3(2), 55-62. Https://Doi.Org/10.53682/Jpeunima.V3I2.5226
Sudjana, Nana dan Ibrahim. 2009. Penelitian dan Penilaian. Bandung: Algasendo.
Sudjana, Nana. 2008. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sugiono. 2012. Metode penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R &D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya.
Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Sudirman. 2010. Interaksi dan Motivasi Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sugiono. 2008. Statistik untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Yeni Kartika. 2016. “Pengaruh Model Pembelajaran Artikulasi terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa kelas VIII SMP Negeri Karang Jaya tahun pelajaran 2014/2015”,Jurnal Pendidikan. http://www download.Portal garuda org/article. (diakses pada 8 Oktober 2016).
